W okresie realizacji proj. od IX 2010 do VII 2011:

- 2 szkoły prowadzące kształcenie ogólne, które zrealizowały projekty rozwojowe w ramach projektu, w tym 2 szkoły z obszarów wiejskich,
-220 U uczestniczyło w zaj. dydaktycznych

Wskaźniki rezultatu prezentujące efekty jego realizacji:
Rezultaty twarde uzyskane w trakcie zaj. w okresie realizacji proj. od IX 2010 do VII 2011

1. Wzrost kompetencji przyrodniczych u min:
- 17 U z zaj. przyr. wyr. dla kl. VI
- 36 U z zaj. przyr. wyr. dla kl. IV i V
- 7 U z zaj. przyr. rozw. dla kl. IV – VI
- 54 U z zaj. przyr. rozw. dla kl. I – III

2. Wzrost kompetencji matematycznych u min:
- 17 U z zaj. mat.rozw. dla kl. IV – VI
- 17 U z zaj. mat.wyr. dla kl. VI
- 36 U z zaj. mat.wyr. dla kl. IV i V
- 54 U z zaj. mat.wyr. z wykorzystaniem komputera dla kl. I – III
- 17 U z zaj. mat.rozw. z wykorzystaniem komputera dla kl.I – III

3. Wzrost kompetencji informatyczno – technicznych u min.:
- 56 U z zaj. inf. – tech. rozw. dla kl.IV – VI

4. Wzrost umiejętności komunikacji w jez. obcych u min:
- 17 U z zaj. z j. ang. rozw. dla kl.IV – VI
- 36 U z zaj. z j. ang. wyr. dla kl. IV – V
- 17 U z zaj. z j. niem. wyr. dla kl. IV – VI
- 54 U z zaj. z j. ang. rozw. z wykorzystaniem komputera dla kl.I – III

5. Skorygowanie zaburzeń mowy u min. 17 U z indywidualnych zajęć logopedycznych.

6. Wzrost umiejętności przygotowujących do wcześniejszego rozpoczęcia nauki w kl.I u min. 17 U poprzez udział w zaj.„Idę do szkoły”.

Rezultaty będą mierzone za pomocą: test końcowy, lista obecności
Rezultaty miękkie uzyskane w okresie realizacji proj. od IX 2010 do VII 2011:

W trakcie trwania zaj. u min:

- 95% U podniesiono motywacje do zdobywania wiedzy oraz potrzeby osiągania sukcesów
- 95% U wypracowano nawyk ustawicznego uczenia sie
- 90% U wzrosło poczucie wiary we własne siły, potrzeby osiągania sukcesu
- 80% U wzrosła umiejętność zdobywania i gromadzenia, przetwarzania i krytycznego wykorzystania informacji
- 70% U wzrosła kreatywność w działaniu i ciekawość poznawcza
- 90% U wzrosła umiejętność prezentowania własnych osiągnięć
- 100% U rozpoznano potencjał i ich zdolności
- 95% U wzrosła świadomość na temat równości płci i inności
- 90% U z zaj. humanistycznych wzrost umiejętności czytania ze zrozumieniem i poprawności językowej oraz kompetencji społecznych i obywatelskich
- 90% U z indywidualnych zajęć korekcyjno – kompensacyjnych wyrównanie deficytów rozwojowych
- 90% U z zaj. artystycznych dla kl. I –II wzrost świadomości i ekspresji kulturalnej
- 90% U ułatwienie wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej i planowania kariery u min. 17 U z zaj. z doradztwa zawodowego dla kl.VI

Rezultaty będą mierzone za pomocą: ankieta ewaluacyjna, raporty, karty hospitacji, karty kariery.
Najważniejsze wskaźniki produktu, które odnoszą się do sposobów realizacji proj. w okresie realizacji od IX 2010 do VII

2011:
Odbyło sie:
- 186 h zaj. humanistycznych wyr. dla kl. IV – VI
- 62 h zaj. humanist. rozw. dla kl. IV – VI
- 124 h zaj. przyrodniczych wyr. dla kl. VI
- 124 h zaj. przyr. wyr. dla kl. IV i V
- 62 h zaj. przyr. rozw.dla kl.IV – VI
- 62 h zaj. matematycznych rozw dla kl. IV – VI
- 124 h zaj. mat. wyr. dla kl.VI
- 124 h zaj. mat. wyr. dla kl. IV i V
- 186 h informatyczno – technicznych rozw. dla kl. IV – VI
- 62 h zaj. j.ang. rozw. dla kl. IV – VI
- 124 h zaj. j.ang. wyr. dla kl. IV – V
- 62 h zaj. j. niem. wyr. dla kl. IV – VI
- 620 h indywidualnych zaj. kor. – komp.
- 620 h indywidual. zaj. logoped.
- 62 h zaj. „Ide do szkoły” dla „0"
- 186 h zaj. mat. z wykorzystaniem komputera wyr.dla kl. I – III
- 62 h zaj. mat. z wykorzystaniem komputera rozw. dla kl.I – III
- 62 h zaj. artystycznych dla kl. I –II
- 186 h zaj. j. ang. z wykorzystaniem komputera rozw. dla kl. I – III
- 186 h zaj. przyr. rozw. dla kl. I – III
- 20 h zaj. z dor. zawod. dla kl.VI
- 60 h zaj. psycho - edukacyjnych dla ucz. kl.III i VI
- wydano 100 broszur na temat realizacji projektu
- odbyły się 2 spotkania inf.
- odbyło się 2 wycieczki edukacyjne
- odbyła sie 1 zielona szkoła
- odbyły sie 2 spotkania międzyszkolne
- odbył sie 1 piknik naukowy

Rezultaty będą mierzone za pomocą: dzienniki zajęć, sprawozdania, zdjęcia, broszura, strona www, ogłoszenia.
Za monitorowanie będzie odpowiedzialny koordynator. Przeprowadzi on ewaluacje ex-ante, mid-term i ext-post, które zagwarantują osiągniecie celów i zweryfikują założone rezultaty. Diagnoza przeprowadzona na zakończenie projektu określi przyrost umiejętności i wiedzy ważnych w edukacji szkolnej. Warunkiem zaliczenia zajęć będzie frekwencja na poziomie 80% i zaliczenie testu końcowego na poziomie min. 40% (dla grup rozw. min. 70%)

Wpływ rezultatów na cele proj:

Osiągnięte rezultaty pozwolą na zapewnienie dzieciom optymalnych warunków do rozwoju umiejętności społecznych, obywatelskich, twórczych, wyrobią w nich wysokie poczucie własnej wartości, wyposaża w umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i językach obcych, posługiwania się technologiami inform., umiejętność uczenia się, wchodzenia w różne role, pracy w zespole, pozwolą na udział w terapii wad wymowy, dostarcza rodzicom wiedzy na temat gotowości ich dziecka do rozpoczęcia edukacji szkolnej. Pozwolą na zastosowanie w praktyce min. wiedzy przyrodniczej i matematycznej, a tym samym przyczynia się do poprawy efektów kształcenia. Jeżeli dzieci należycie zostaną przygotowane do nauki szkolnej zmniejszy się możliwość napotkania przez nich trudności w dalszej edukacji.

Osiągniecie tych rezultatów wpłynie na realizacje celu głównego.